Page 5 - Picto plus A2 dep prof

Toutes les deux unités

Mon projet :
Mon projet faire un échange scolaire
Mon projet Tu fais un échange scolaire MINI-TÂCHE 2 2
avec un collège français !
Groupes de 3-4 personnes
MINI-TÂCHE 1 1 Groupes de 3-4 personnes Tu organises la visite d’un lieu de la ville pour les correspondants. Pour réutiliser les acquis en échangeant
Tu vas réaliser le diaporama de ta ville. ÉTAPE 1 Le choix Ça v o us dit … ? Et si… ? avec ses camarades
Et si… ?
Ça vous dit… ?
à vos camarades.
ÉTAPE 1 Les infos Il y a… Vous proposez un lieu
Athènes
Plutôt…
Remplissez la fiche Nom : .................................................... Description générale : ................................................................. Imaginez le dialogue. Ah oui ! Plutôt…
.................................................................
C’est une ville…
.................................................................
Ah oui !
Situation géographique :
Désolé…
avec les informations ........................................................................ ................................................................. ................................................................. Désolé…
.................................................................
.................................................................
Climat : .................................................
générales sur Réalisation en petits groupes
votre ville.
ÉTAPE 2 Les incontournables ÉTAPE 2 Le chemin
Indiquez les lieux à visiter absolument dans votre ville. Vous décidez de visiter le Musée de tâches créatives variées
national archéologique d’Athènes.
Vous partez de la place Omonia. (cuisine, bricolage, interview, vidéo,
Imprimez un plan et tracez le chemin.
Place
P Pl la ac ce e
Musée national M Mo on na as st ti ir ra ak ki i Syntagma ma Acropole Indiquez le chemin aux correspondants.
M Mu us sé ée e n na at ti io on na al l
A Ac cr ro op po ol le e
Monastiraki
S Sy yn nt ta ag gma
archéologique
a ar rc ch hé éo ol lo og gi iq qu ue e
pour aller au Musée.
ÉTAPE 3 La ville pour les ados Choisissez un moyen de transport scénario, affiche, reportage...)
Choisissez des activités à faire avec les correspondants. favorisant l’interaction
C Ca af fé és s- -r re es st ta au ur ra an nt ts s
L Li ie eu ux x d de e l lo oi is si ir rs s
S Sh ho op pp pi in ng g
ÉTAPE 4 Le diaporama ÉTAPE 3 Le règlement .............................................................. ..............................................................
Prendre des photos
..............................................................
Parler
Nous allons visiter la ville
Réalisez le diaporama. d'Athènes… Athènes, c’est la capitale. Écrivez la liste de ce qu’il faut .............................................................. .............................................................. Entraînement à la médiation
et qu’il ne faut pas faire pendant
Nous allons visiter la ville
..............................................................
..............................................................
Choisissez une mise en page
d'Athènes… Athènes, c’est la capitale.
Elle est au sud-est de la Grèce…
..............................................................
..............................................................
originale. Elle est au sud-est de la Grèce… la visite du Musée. .............................................................. ..............................................................
..............................................................
Montrez le diaporama Expliquez le règlement
aux correspondants.
et présentez-le.
Les autres groupes mettent 47
une note à la présentation.
46
Ma série
Ma série
Saison 2, épisode 5 Un air de famille BILAN
BILAN
Ma série : Scène 1 Séquence 2 : de 1'09 à la fin audiovisuel
audiovisuel
1 1 Olivia a… un plâtre.
MALO ET C 2 1 Avec l’aide de ton professeur, fais des hypothèses sur la situation. 2 Samedi dernier, Olivia… un pansement.
IE
une plaie qui saigne.
Séquence 1 : du début à 1'09
Des vidéos originales pour réviser 1 Malo aide Olivia à transporter sa valise. Vrai Faux 3 La région est...
2 Que dit Olivia quand elle entre dans
la maison ? Oh ....................... belle,
votre ....................... maison ! 4 Qu’est-ce qu’il y a dans la région ?
les acquis des unités dans un contexte 3 Olivia a fait un très bon voyage. Vrai Faux Des champs. Une forêt. Une montagne. Des fleurs.
4 Pourquoi ? Qu’est-ce qui s’est passé ?
5 Coche les activités qu’Olivia a faites.
authentique français
6 Qu’est-ce qui s’est passé ?
5 Olivia voulait une place…
Exercices d’observation (sans le son) 6 Complète. dans la voiture de queue. côté couloir.
dans le sens de la marche.
et de compréhension (avec le son) 7 Où était assise 7 Sa copine… 8 Le médecin…
C’est .................................... qui a ....................... son billet sur ....................... ........................
l’a emmenée à l’hôpital.
Olivia pendant
a nettoyé sa plaie.
le voyage ? a appelé les secours. lui a fait une piqûre.
lui a fait un pansement. lui a prescrit des antibiotiques.
Dramatisation de la scène 8 Olivia a demandé au contrôleur de changer de place. 9 Complète. Olivia doit prendre des médicaments ............... fois ............. jour ................ une .................
Faux
Vrai
10 Qu’est-ce que M me Madec dit à Olivia ?
Tu .................................................. si tu veux.
9 Qu’est-ce qu’elle a fait pendant le voyage ?
11 Olivia demande de nouveau de l’aide à Malo. Vrai Faux
À la fin 114 12 Que dit Malo ? .......................................................... 115
Elle a dormi.
Elle est allée à la voiture-bar.
Elle a regardé une série sur sa tablette.
de l’unité
Dans le cahier
Antisèche • Je mémorise ! Phrases de l’unité à retenir
Récapitulation À la fin • Phonétique ++ Exercices complémentaires
des contenus à retenir du livre • Je retiens ! Révision des acquis
Antisèche
Antisèche Sons et graphies • Atelier d’écriture Production écrite suivie
• Astuces Rubrique pour savoir apprendre
Les pronoms toniques pluriels
Nous, nous prenons un dessert.
Exprimer une sensation Et vous, qu’est-ce que vous prenez ? • Vers le DELF A2 Évaluation orale et écrite
un gâteau.
J’ai (très) faim ! Pour eux, une glace et pour elles,
J’ai (très) soif ! Sons et graphies
Sons et graphies
Exprimer une envie Nous, on déteste la choucroute !
J’ai envie d’une pizza !
Exprimer un besoin Boire
J’ai besoin d’un grand verre d’eau ! Je bois Unité 1 p. 9 1. La lettre h (h muet et aspiré)
Tu bois
Il/Elle boit
Nous buvons Pour savoir si le h est aspiré ou muet,
Vous buvez
Les pronoms COD le, la, l’, les Ils/Elles boivent Les noms de ville et de pays commencent Avec le h aspiré il n’y a ni liaison avec le mot qui précède
il faut chercher dans le dictionnaire.
presque toujours par un h aspiré
Prends ce dessert ! Prends-le ! Ne le prends pas ! (la Hongrie, la Hollande, le Havre). (un gros//hamster) ni élision (le//hamster - Les pictos de la méthode
Ne la prends pas !
Prends-la !
la glace à la fraise ! Avec le h muet il y a liaison avec le mot qui précède
il n’y a pas de//haricots, une livre de//haricots).
les canelés ! (m.) Prends-les ! Ne les prends pas ! 67 (un grand hôtel) et élision (l’hôtel - il n’y a pas d’hôpital).
les crêpes ! (f.)
Les adverbes de quantité 1 Écoute la comptine et marque la liaison ( ) ou l’absence de liaison (//).
Devoir Je mets un peu de sel dans la pâte. 68 En Hongrie, il y a un grand hôpital pour les petits hamsters et les gros hérissons.
Je dois faire mes devoirs. Tu as assez d’œufs pour ton gâteau ? Activité de CO Activité de jeu
Tu dois acheter le pain. Il ne boit pas assez d’eau. 2 Écoute, répète et marque la liaison ( ) ou l’absence de liaison (//).
Il/Elle doit prendre sa douche. Ils mangent beaucoup de fruits. Mes hiboux et mes hamsters dorment dans leur hamac en Hollande.
Il mange trop de gâteaux.
Nous devons sortir. Le hippie a mis ses hamburgers dans un gros hélicoptère.
Vous devez aller au marché. des glaces Les héros mangent des homards en hiver.
Ils/Elles doivent déjeuner. trop de glaces Mes habits et mon harmonica partent à dix heures. Activité de PO Bilan audiovisuel
//
des héroïnes
des héros ≠ des zéros
Les adverbes d’intensité La comparaison de l’adjectif bon
C’est très bon ! + Cette glace est meilleure que 69 1 Écoute la comptine et répète. 2. Les sons [ [F] et [ [E E] ]
C’est trop épicé ! ce gâteau. F] Activité de PE Animation
Ce n’est pas assez chaud ! = La cuisine grecque est aussi bonne que Ma sœur a pris du beurre et deux
la cuisine chypriote.
- Sa soupe est moins bonne que œufs pour Mathieu.
son poulet. 70
PB
2 Écoute et répète.
peur
sœur peux beurre Activité en binôme Discussion en groupe
ceux beurrer
30 coiffeur coiffeuse œuf œufs
heure eux
71
140 3 Coche le son que tu entends.
0. sœur Médiation Dramatisation du dialogue
[F] F X 1 2 3 4 5
[E E] 6 7 8 9
Bricolage Évaluation du groupe
141
2 3