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Cahier
GRAMMAIRE > la mise en relief d ’activités
unité 12
p. 113-114
ÉCHAUFFEMENT

1 Observez les phrases suivantes. Dans les parties soulignées, quels mots permettent d’insister sur les
éléments en gras ?
a | C’est elle qui m’a donné le goût de la lecture. c | C’est la solidarité internationale que j’ai choisie.
b | C’était le prof que je préférais. d | C’est une expérience que je n’oublierai jamais.

FONCTIONNEMENT

La mise en relief
On utilise la mise en relief, c’est … que/qui, pour donner plus d’importance à un élément de la phrase.
On utilise qui quand on donne plus d’importance au sujet du verbe.
On utilise que quand on donne plus d’importance au complément du verbe.
Formation

● ● Pour insister sur un nom (ou groupe nominal) sujet, on utilise C’est + nom + qui :
C’est un prof qui enseigne le français depuis longtemps.
● ● Pour insister sur un nom (ou groupe nominal) complément, on utilise C’est + nom + que :
C’est un prof que je n’oublierai jamais.
(Rappel : que devient qu’ devant une voyelle.)
● Pour insister sur un pronom, on utilise C’est + pronom tonique (moi, toi, lui/elle, nous, vous,
●
eux/elles) + qui/que :
C’est lui qui enseigne le français depuis longtemps. / C’est lui que j’ai appelé.

REMARQUES
● On utilise ce sont à la place de c’est si l’élément mis en relief est au pluriel :
●
Ce sont les sciences naturelles que je préfère.
● On peut aussi utiliser ce qui ou ce que en début de phrase :
●
Ce que j’aime, c’est la lecture. (= C’est la lecture que j’aime.)
Ce qui me passionne, c’est la lecture. (= C’est la lecture qui me passionne.)

ENTRAÎNEMENT

2 Choisissez le pronom correct. a | Karim a étudié au Québec. ➞●C’est …
a | C’est le bruit qui / que / qu’ l’empêche de b | Le prof fait son cours en anglais. ➞●C’est …
travailler. c | Il fera un stage pendant son année de césure.
b | C’est son prof de chimie qui / que / qu’ Léo ➞●C’est …
admire beaucoup. d | Les élèves ont préparé un exposé.➞●Ce sont …
c | C’est toi qui / que / qu’ as pris mon livre ? e | Monica a organisé un voyage de classe à Rome.
d | C’est à Lyon qui / que / qu’ il a fait ses études. ➞●C’est …
e | Ce sont tes affaires qui / que / qu’ sont sur le 5 Mettez en relief les mots soulignés dans deux
bureau ? phrases, comme dans l’exemple.

3 Complétez les phrases avec ce qui, ce que ou ce qu’. Exemple : Il a reçu son diplôme hier.
a | ..…. elle déteste, ce sont les maths. ➞●C’est son diplôme qu’il a reçu hier.
b | ..…. je voudrais, c’est étudier à l’étranger. ➞●C’est lui qui a reçu son diplôme hier.
c | …... est important, c’est la formation. a | Le cours de chinois commence à 8 h.
d | …... je préfère, ce sont les cours d’économie. b | Madame Levis nous attend dans la classe.
e | …... est sympa, c’est de faire une année de césure. c | Il s’est inscrit en fac de droit.
4 Transformez les phrases suivantes pour mettre d | Vous n’avez pas compris cet exercice.
en relief les éléments soulignés. e | La conférence a lieu dans l’amphithéâtre.
Exemple : Je vais acheter un dictionnaire. ➞●C’est un
dictionnaire que je vais acheter.

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