Page 44 - Prépadalf C1 élève

TRAIT D UNION
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Modèle
TRAIT D UNION Exercice 1 Synthèse de documents TRAIT D UNION TRAIT D UNION
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Un conseil
Rédigez une synthèse de 200 à 240 mots
à partir de deux ou trois documents écrits. Lisez attentivement les documents et
soulignez les idées qui vous semblent
Méthodologie Méthodologie Document 1 importantes.

TRAIT D UNION
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TRAIT D UNION Les Français toujours en retard dans l’apprentissage des langues vivantes , TRAIT D UNION
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La France a fait des progrès, mais le pays peut encore mieux faire. Pour Nathalie Mons,
La F
présidente du Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire), il apparaît qu’en
compréhension de l’écrit, les élèves, tant en n de primaire que de collège, ont fortement

progressé depuis quinze ans et présentent désormais un niveau relativement satisfaisant.
Néanmoins, la compréhension de l’oral en anglais laisse à désirer. En n de primaire, en
Néanmoins, la compréhension de l’oral en anglais laisse à désirer. En n de primaire, en
anglais, seul un élève sur deux (54 %) maîtrise la syntaxe des questions et des phrases
simples. À la n du collège, le test montre que 75 % des élèves ne sont pas capables de

produire une langue anglaise globalement correcte, 73 % en espagnol et 62 % en allemand.
En 2016, plus de 80 % des enseignants du primaire interrogés a rment n’avoir suivi aucun
En 2016, plus de 80 % des enseignants du primaire interrogés a

rment n’avoir suivi aucun

TRAIT D UNION
TRAIT D UNION stage de formation en lien avec l’enseignement des langues au cours des 5 dernières TRAIT D UNION
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stage de formation en lien avec l’enseignement des langues au cours des 5 dernières
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années. Ainsi, très peu de manuels en langue sont disponibles dans les écoles.
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années. Ainsi, très peu de manuels en langue sont disponibles dans les écoles.

cultés scolaires sont multiples. Pour Nathalie Mons, c’est le rapport

Les raisons de ces di cultés scolaires sont multiples. Pour Nathalie Mons, c’est le rapport
Les raisons de ces di

complexe qu’entretiennent les Français à leur propre langue qu’il faut analyser : Le pays
complexe qu’entretiennent les Français à leur propre langue qu’il faut analyser : Le pays
s’est construit en refusant le plurilinguisme dans l’école française de la III République.
e
Autre faiblesse relevée par le Cnesco, notre écosystème sociétal, qui confond langue et
identité nationales, n’a pas su reconnaître la part fondamentale des langues parlées à la
maison, notamment les langues issues de l’immigration, dont l’apprentissage demeure
dans l’institution scolaire à ce jour marginal.
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TRAIT D UNION Les inégalités sociales et de genre sont encore très présentes dans la répartition de TRAIT D UNION
Les inégalités sociales et de genre sont encore très présentes dans la répartition de
l’enseignement des langues. D’après les résultats du bac analysés par le Cnesco, les lles
s’en sortent mieux que les garçons aux épreuves de langues étrangères. L’étude montre
également que l’o re est inégale selon les territoires. Les académies frontalières de
également que l’o
re est inégale selon les territoires. Les académies frontalières de

GÉNÉRATIONS GÉNÉRATIONS langues étrangères possible. Les académies proches de l’Italie telles que Lyon, Grenoble ou
l’Espagne et de l’Allemagne sont celles qui présentent le plus de collèges sans choix de
Aix-Marseille font partie de celles qui proposent le plus souvent un large choix de langues
étrangères. Le choix de la langue vivante étrangère apparaît toujours comme un marqueur
social important. Selon l’étude, il permet aux élèves les plus favorisés de se démarquer avec
leur choix de langues.
TRAIT D UNION En e et, l’ensemble des pays européens rencontre des di cultés à faire atteindre le niveau TRAIT D UNION
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attendu à la sortie du collège pour une majorité d’élèves. En anglais, que ce soit au niveau
de la compréhension de l’écrit, de l’oral ou de l’expression écrite, la France est le pays
de la compréhension de l’écrit, de l’oral ou de l’expression écrite, la France est le pays

culté à atteindre le niveau attendu : seuls
d’Europe où les élèves rencontrent le plus de di culté à atteindre le niveau attendu : seuls
d’Europe où les élèves rencontrent le plus de di
23 % des élèves atteignent le niveau espéré à la n du collège, tandis que la moyenne des

pays européens se situe à 41 %.
D’après liberation.fr (2019)
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