Page 46 - Prépadalf C1 élève

TRAIT D UNION
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Document 1
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TRAIT D UNION 1. Malgré ses progrès, la France fait toujours partie des mauvais élèves de l’Europe en TRAIT D UNION
Idée principale 1 : État des lieux
matière d’apprentissage des langues étrangères.
2. Les élèves français éprouvent des difficultés, surtout à l’oral.

Idée principale 2 : Causes de ce phénomène
Méthodologie Méthodologie 1. La plupart des enseignants de primaire ne suivent pas de stages de formation en langues.

2. À l’école, le choix de manuels en langue reste limité.
3. La confusion entre langue et identité nationales (le plurilinguisme ferait régresser le
français, langues minoritaires marginalisées).
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4. Les inégalités sociales et territoriales et les inégalités de genre.

Idée principale 1 : État des lieux

En France, malgré certains progrès, l’apprentissage des langues étrangères à l’école reste
problématique.

1. La moitié des Français ne maîtrisent pas de langue étrangère.
2. Les élèves français éprouvent des difficultés surtout à l’oral.
TRAIT D UNION 1. Les inégalités sociales et de genre. TRAIT D UNION TRAIT D UNION
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Idée principale 2 : Causes de ce phénomène
2. Les heures consacrées à l’enseignement des langues étrangères ne sont pas toujours
effectuées.

3. La plupart des professeurs des écoles se sentent démunis car ils ne suivent pas de stages
de formation en langues.
Idée principale 3 : Solutions

1. Débuter l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge.
2. Proposer des cours de langues d’une durée plus courte, mais plus régulièrement.
TRAIT D UNION 4. Proposer plus de séjours à l’étranger. TRAIT D UNION TRAIT D UNION
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3. Rendre les classes bilingues ou sections internationales accessibles à tous les élèves quel
que soit leur milieu social.

5. Améliorer le niveau des enseignants.
GÉNÉRATIONS GÉNÉRATIONS 3 Dégagez la problématique.

Pourquoi la France est-elle en retard dans l’apprentissage des langues étrangères ?
Que peut-on faire pour améliorer cet enseignement ?

Organisez le plan de votre synthèse.
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Attention !
Un conseil
Dans une synthèse, on utilise
uniquement les idées qui se trouvent Confrontez les idées des documents et
dans les documents. On ne prend supprimez celles qui se répètent. Par la
pas position et on ne donne jamais suite, classez-les dans un plan cohérent.
d’exemples personnels !
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