Page 45 - Prépadalf C1 élève

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Comment améliorer le niveau en langues vivantes des élèves français ?

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Un complexe largement répandu dans l’Hexagone. Plus de 50 % des Français considèrent
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progressé en compréhension de l’écrit depuis quinze ans. Ils se sont aussi améliorés, mais
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dans une moindre mesure, en compréhension orale et en expression écrite. Mais là où
dans une moindre mesure, en compréhension orale et en expression écrite. Mais là où
le bât blesse vraiment, c’est dans l’expression orale des petits Français. En n de collège,
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le bât blesse vraiment, c’est dans l’expression orale des petits Français. En
près des trois quarts des élèves ne sont pas capables de produire une langue globalement
correcte en anglais.
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TRAIT D UNION garçons ont un moins bon niveau que les lles. De plus, les heures prévues pour les TRAIT D UNION
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Des inégalités sociales et le genre s’invitent aussi dans l’apprentissage des langues : les
Des inégalités sociales et le genre s’invitent aussi dans l’apprentissage des langues : les
garçons ont un moins bon niveau que les
lles. De plus, les heures prévues pour les

langues en primaire ne sont pas toujours totalement e

ectuées. Et quand elles le sont,
langues en primaire ne sont pas toujours totalement e ectuées. Et quand elles le sont,
les professeurs des écoles qui les dispensent ne sont pas toujours très à l’aise pour le faire,
les professeurs des écoles qui les dispensent ne sont pas toujours très à l’aise pour le faire,
car seulement 10 % d’entre eux ont suivi une formation en langues dans le supérieur. Quant
à l’espoir de doper leurs compétences en langues grâce à la formation continue, il est
rmaient n’avoir suivi aucun stage de

mince, car en 2016, plus de 80 % des enseignants a
mince, car en 2016, plus de 80 % des enseignants a rmaient n’avoir suivi aucun stage de
formation en lien avec l’enseignement des langues au cours des cinq dernières années.
formation en lien avec l’enseignement des langues au cours des cinq dernières années.
Alors, les élèves français sont-ils condamnés à n’être que très moyens en langues
étrangères ? Pas du tout, selon le Cnesco, qui entrevoit des solutions pour redresser la
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TRAIT D UNION barre. Tout d’abord, en initiant les enfants le plus tôt possible aux langues étrangères. TRAIT D UNION
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barre. Tout d’abord, en initiant les enfants le plus tôt possible aux langues étrangères.
Autre impératif : augmenter la fréquence des cours de langues, quitte à ce qu’ils soient
Autre impératif : augmenter la fréquence des cours de langues, quitte à ce qu’ils soient

plus courts. Il faut une plus grande flexibilité dans l’organisation des cours. En prévoyant, par
exemple, deux séances quotidiennes de 20 minutes en primaire, et quatre ou cinq séances
de 45 minutes au collège, recommande Brigitte Gruson, maître de conférences émérite
en didactique des langues. Et pour lutter contre les inégalités sociales en matière
de proposer les classes bilingues ou sections
d’apprentissage des langues, il est indispensable de proposer les classes bilingues ou sections
internationales à tous les élèves, et non de les réserver aux élèves les plus performants, estime-t-
internationales à tous les élèves, et non de les réserver aux élèves les plus performants,
il faut aussi proposer davantage de séjours à l’étranger. En mettant en
elle. Dans cette optique, il faut aussi proposer davantage de séjours à l’étranger. En mettant en

place un fonds de soutien à la mobilité au niveau académique, afin de financer ces voyages pour

TRAIT D UNION les familles qui n’ont pas les moyens. Mais toutes ces actions ne seront possibles que si TRAIT D UNION
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le niveau des enseignants en langues s’améliore. Or, il n’y a plus d’épreuve de langue dans
le niveau des enseignants en langues s’améliore. Or, il n’y a plus d’épreuve de langue dans
les concours de recrutement d’enseignants du premier comme du second degré. D’où notre
préconisation de créer une option langues dans les concours de recrutement, qui permettrait,
notamment aux profs du second degré, d’enseigner leur discipline dans une langue étrangère,
explique Brigitte Gruson.
D’après 20minutes.fr (2019)
1 Précisez le thème général. Méthodologie
L’apprentissage des langues étrangères à l’école.
TRAIT D UNION 2 Repérez et reformulez les idées principales et secondaires des documents. TRAIT D UNION
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Puis classez-les.
Attention !
Vous pouvez recopier les mots-clés mais
il ne faut pas reproduire des phrases
entières des documents !
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